ПРОЕКТУВАННЯ ЗМІСТОВОГО ТА ТВОРЧО-ПОШУКОВОГО КОНТЕНТУ ОСВІТНЬОЇ КОМПОНЕНТИ «ІСТОРІЯ ФКС»

Анотація

Стаття репрезентує авторське бачення викладання освітньої компоненти «Історія фізичної культури і спорту» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, зокрема щодо інтегрованого змістового контенту та адаптованих творчо-пошукових завдань.

Метою наукової розвідки визначено репрезентацію авторського бачення логіки представлення інтегрованого змістового контенту освітньої компоненти «Історія ФКС» з окресленням супровідних творчо-пошукових завдань, що дасть наближення до цілісного уявлення інтегративного проектування зазначеної освітньої компоненти.

Методологічну основу дослідження становить поєднання загальнонаукових і спеціальних методів дослідження; підходів, як от: діяльнісний, задачний, інтегративний, полікультурний, ресурсний; принципів, зокрема історизму, поєднання теорії та практики, науковості, безперервності.

Наукова новизна полягає в доведенні доцільності інтегративного підходу при викладанні освітньої компоненти «Історія ФКС» задля розв’язання таких наріжних завдань як от: комунікація горизонтальної та вертикальної ієрархії, занурення в сучасний стан галузевої актуальної проблематики, відповідальність за наслідки прийнятого рішення.

Зазначено, що окрему увагу приділено внеску вітчизняних фахівців у розвиток світової сфери фізичної культури та спорту (О. Анохін, В. Крамаренко, П. Лесгафт та ін.), впливу нацизму, фашизму та радянщини на сферу ФКС, системі заборон, покарань та заохочень до фізичної активності та ставленню до людей, які займаються спортом як цивільним, так і військово-прикладним. Сучасний стан розвитку спортивної сфери детально не розглядається, лише надається її розуміння як інтегрованої суспільної матриці, яка складається з таких блоків: цифрова інтеграція, освітньо-виховний простір; політика та геополітика; соціальна складова; інтеграція / синергія з економікою, системою охорони здоров’я, силами безпеки і оборони тощо.

Як підсумок зазначимо, що формування у здобувачів цілісного уявлення про розвиток сфери фізичної культури дозволяє розвинути у здобувачів критичне мислення, оскільки змістовий контент розглядається в контексті соціальних, геополітичних, військово-економічних та культуротворчих перетворень; а адаптовані завдання сприяють розширенню світогляду та розумінню причинно-наслідкових зв’язків.