ЧЕРНІГІВСЬКИЙ КОЛЕГІУМ XVIII СТ.: ЄВРОПЕЙСЬКА МОДЕЛЬ ОСВІТИ, ЗДОБУТКИ ТА ВИКЛИКИ
DOI:
https://doi.org/10.58407/visnik.253403Ключові слова:
Реформація, єзуїтські колегіуми, Києво-Могилянський колегіум, Чернігівський колегіумАнотація
Мета роботи. Висвітлити європейські впливи на українську освітню систему ранньомодерної доби, зокрема, освітню модель Чернігівського колегіуму XVIII ст.
Методи дослідження. Використання історико-хронологічного методу в поєднанні з аналітичним, порівняльним й узагальнювальним підходами.
Наукова новизна. Доведено, що Чернігівський колегіум був заснований на європейській класичній системі освіти та вихованні. На основі цього засвоюваного європейського спадку виховувалися цілі покоління педагогів, церковних діячів, медиків, державних службовців. Чернігівський колегіум був одним з осередків розвитку літератури першої половини XVIII ст.
Висновки. Значення Чернігівського колегіуму, заснованому на європейській класичній системі освіти та виховання, який функціонував упродовж XVIII ст. полягає в тому, що він зробив свій внесок у вивчення та знайомство з античною, європейською середньовічною, бароковою спадщиною, гуманістичними традиціями різних верств українського суспільства. Поряд з Київською академією та іншими колегіумами, Чернігівський колегіум був провідником європейських культурних впливів, сприяв зближенню західної і української культур. У другій половині XVIII ст. освітня модель, сформована у XVI ст., за якою був створений Чернігівський колегіум, вже не відповідала вимогам нового часу і потребувала реформування.
