ЧЕРНІГІВСЬКИЙ КОЛЕГІУМ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ УКРАЇНИ XVIII СТ.: ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ВИМІР
DOI:
https://doi.org/10.58407/visnik.253404Ключові слова:
Чернігівський колегіум, освітній простір, українська освіта, національна культура, європейська спрямованістьАнотація
Метою статті є характеристика діяльності Чернігівського колегіуму (1700–1786) як частини освітньої простору України крізь призму його європейської спрямованості.
Методологія. Застосування герменевтичного та наративного підходів забезпечило аргументований виклад діяльності Чернігівського колегіуму у XVIII як цілісного педагогічного процесу. Для написання статті було використано низку загальнонаукових методів: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення.
Наукова новизна. У статті схарактеризовано діяльність Чернігівського колегіуму у XVIII ст. у контексті розвитку освіти України окресленого періоду. Автори висвітлюють європейські традиції української освіти і розглядають особливості організації освітнього процесу в Чернігівському колегіумі крізь призму європейських освітніх практик.
Висновки. Отже, Чернігівський колегіум у XVIII ст., як й інші колегіуми, за влучним висловом Л. Посохової, знаходився на «перехресті культур, традицій, епох». Синергія впливів визначила двовекторність розвитку педагогічних засад в освіті України, загалом, і в діяльності Чернігівського колегіуму, зокрема. Функціонування Чернігівського колегіуму як помітного складника українського освітнього простору характеризувалося наявністю ознак традиційної національної культури та європейської наукової думки і педагогічної практики. Це виявлялося у дидактичних і виховних підходах до організації освітнього процесу, а також у правилах і нормах життя студентів та викладачів і сприяло розвитку вищої освіти в Україні ранньомодерного європейського зразка.
Розвиток української освіти у європейському освітньому просторі, зв’язки української освіти з європейською відбувалися і в інші історичні періоди. Вони були різними за інтенсивністю і залежали від специфіки політичного та суспільного розвитку України.
Перспективи подальших досліджень можуть бути пов’язані з виявленням фактологічних матеріалів і здійсненням аналітичних або узагальнюючих розвідок щодо європейської спрямованості діяльності Чернігівського колегіуму та закладів освіти – його наступників у різні історичні періоди.
