НОВІТНЯ ІСТОРІЯ КАФЕДРИ ХІМІЇ НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ «ЧЕРНІГІВСЬКИЙ КОЛЕГІУМ» ІМЕНІ Т. Г. ШЕВЧЕНКА
DOI:
https://doi.org/10.58407/visnik.253409Ключові слова:
кафедра хімії, професійна підготовка, фундатори кафедри, усталені традиціїАнотація
Створена у 1982 р. в Чернігівському державному педагогічному інституті імені Т. Г. Шевченка кафедра хімії зазнала суттєвих змін та реформувань і на часі має назву «кафедра хімії, технологій та фармації». Новітня історія кафедри розпочалася у 2019/20 навчальному році і пов’язана з започаткуванням нових освітніх програм: перший набір бакалаврів за спеціальністю 181 Харчові технології здійснено у 2020/2021 н.р., магістрів – у 2022/2023 н.р. Практично одночасно за зверненням керівництва КП «Чернігівводоканал» кафедра розпочала також підготовку фахівців за освітньо-професійною програмою «Водні технології. Водопостачання та водовідведення». Започаткування та розвиток актуальних для Чернігівського регіону і привабливих для абітурієнтів освітніх програм створив певні проблеми, але й забезпечив можливість підготовки бакалаврів і магістрів за вже усталеними для кафедри спеціальностями, як то 014 Середня освіта (Хімія) та 102 Хімія. Одночасно зміцнювався і розширювався колектив кафедри, розвивалися нові сфери наукових досліджень.
Мета роботи – аналіз розвитку кафедри хімії, технологій та фармації, висвітлення її наукового потенціалу, можливостей, освітніх інновацій та внеску у підготовку фахівців в умовах сучасних викликів.
Методологія статі базується на використанні принципу об’єктивності та історизму.
Наукова новизна полягає в проведеному аналізі змін та трансформацій, які забезпечили розвиток кафедри хімії, технологій та фармації в умовах зміни попиту на ринку праці та популярності спеціальностей, трансформацій системи вищої освіти в Україні.
Висновки. Сучасні тенденції запиту здобувачів вищої освіти і суспільства призвели до трансформації кафедри хімії, технологій та фармації, що дозволило на базі накопиченого досвіду започаткувати нові освітні програми, розвинути напрямки наукової діяльності, розкрити творчій потенціал викладачів.