ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ДО ВИКЛАДАННЯ В НОВІЙ ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ

Анотація

У статті проаналізовано основні виклики модернізації технологічної освітньої галузі в умовах реформування профільної середньої освіти і відповідні актуальні проблеми професійної підготовки майбутніх учителів технологій до роботи в старшій школі НУШ. Визначено, якими знаннями та вміннями має володіти майбутній вчитель профільної школи. З опорою на Державний стандарт профільної середньої освіти окреслено основні компоненти змісту професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів технологій. Наведено результати авторського досвіду методичної підготовки майбутніх учителів-магістрів технологій до викладацької діяльності в Новій старшій школі.

Метою статті є аналіз актуальних викликів освітньо-професійної підготовки майбутніх учителів технологій до викладання в Новій профільній школі та пошук шляхів їх вирішення.

Методологія дослідження. Під час дослідження використано такі загальнонаукові методи, як аналіз і систематизація нормативних документів, наукових публікацій і педагогічного досвіду з теми дослідження, інтерпретація та узагальнення результатів.

Наукова новизна полягає у визначенні можливостей підвищення якості професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів технологій до викладання предметів техно­логічної освітньої галузі, інтегрованих курсів та курсів за вибором у Новій старшій школі.

Висновки. Реформування профільної середньої освіти та переосмислення і модернізація технологічної освітньої галузі вимагають перегляду змісту і підходів до професійної підготовки майбутніх учителів технологій, які будуть здатні повноцінно реалізовувати мету і завдання технологічної освіти в Новій старшій школі. Учительство Нової старшої школи має володіти поглибленими знаннями з технологічної освітньої галузі, здійснювати міжпредметну і міжгалузеву інтеграцію, бути здатним розробляти авторські навчальні програми, залучати учнів до самостійного планування власної освітньої траєкторії, особистісного зростання та професійного орієнтування, володіти новітніми освітніми технологіями та сучасним технологічним обладнанням.

Зміст освітньо-професійних програм підготовки вчителів технологій має бути узгодженим із змістом Державного стандарту профільної середньої освіти, а методична підготовка майбутніх учителів має фокусуватися на формуванні у студентів ґрунтовних фахових знань та вмінь самостійно конструювати зміст і процес навчання учнів із врахуванням актуальних тенденцій розвитку галузі та застосовуванням новітніх освітніх технологій.