ПИТАННЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА ДО ТВОРЧОЇ ВЗАЄМОДІЇ З ДИТЯЧИМ ХОРОМ В КОНТЕКСТІ ТЕОРІЇ ТА МЕТОДИКИ МУЗИЧНОЇ ОСВІТИ

Анотація

Мета статті – висвітлення питань творчої взаємодії майбутніх учителів музичного мистецтва з дитячим хором в контексті теорії та методики музичної освіти.

Методологія. Для досягнення мети застосовано методи науково-теоретичного аналізу, синтезу та узагальнення щодо розуміння особливостей сучасної освіти, узагальнення практичного досвіду щодо професійної підготовки майбутніх фахівців музично-педагогічної галузі.

Наукова новизна. У статті викладено позицію автора, яка акцентує значення знань з теорії та методики музичної освіти для підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до творчої взаємодії з дитячим хором.

Висновки. У процесі опанування теорії та методики музичної освіти майбутні фахівці збагачують свої знання розумінням психолого-педагогічних особливостей дітей шкільного віку і пов’язану з цим специфіку педагогічного спілкування з учнями на основі взаєморозуміння та взаємоповаги. Вони здобувають відповідні методичні знання щодо того, як працювати з хором на уроці і у позакласній діяльності, виконуючи завдання сучасної музичної освіти – формування музичної культури та музично-естетичного смаку, розвитку музичних здібностей, емоційної сфери, музичного мислення учнів, активізації їх творчої діяльності. Щодо дисциплін фахового навчання, теорія та методика музичної освіти виконує інтегральну функцію, чим додає завершеності підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва до творчої взаємодії з дитячим хором і сприяє успішній реалізації в майбутній професії. Ефективність фахового навчання, яке і ґрунтується на застосуванні принципів інтеграції та діалогічної взаємодії, забезпечується низкою педагогічних умов, серед яких акцентуємо реалізацію міждисциплінарних зв’язків. При цьому, питання взаємодії є ключовим у досягненні успішності музично-освітнього процесу.