СОЦІОТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ ФІЛОСОФСЬКО-ОСВІТНІХ ІДЕЙ В. І. ШЕВЧЕНКА

Анотація

У статті досліджується соціотворчий потенціал філософсько-освітніх ідей  видатного українського філософа, доктора філософських наук, професора Володимира Шевченка засновника Чернігівського філософсько-освітнього осередку дослідників філософської спадщини мислителів Чернігівського літературно-філософського кола ХVII – початку XVIII століття, зокрема, та Чернігово-сіверського регіону, загалом. Проте, наукові інтереси В. Шевченка не зосереджувалися лише на регіональній філософії освіти України. Він намагався в цілому дослідити соціотворчий потенціал філософсько-освітніх ідей українських мислителів від давнини до сучасності. Його філософсько-освітні дослідження спрямовані на виявлення особливостей українського культурно-цивілізаційного феномену як основи національної культури, освіти, світогляду, ментальності. Тому, філософсько-освітня спадщина В. Шевченка та її соціотворчий потенціал є предметом нашого дослідження, адже це питання мало досліджене сучасною вітчизняною філософсько-освітньою та педагогічною наукою.

Мeта poбoти – з’яcувати ocoбливocті формування та розвитку соціотворчого потенціалу філософсько-освітніх ідей В. Шевченка.

Методологія роботи ґрунтується на плюралістичному методологічному підході з використанням філософсько-освітніх і загальнонаукових методологічних підходів для всебічного дослідження філософсько-освітнього спадку В. Шевченка.

Наукова новизна полягає у творчому підході та переосмисленні філософсько-освітнього спадку видатного вітчизняного мислителя В. Шевченка та його ролі у становленні сучасної української філософсько-освітньої думки спрямованої на патріотично орієнтоване суспільство в державі Україна.

Висновки. Проведене нами дослідження висвітлює соціотворчий потенціал філософсько-освітньої спадщини чернігівського філософа В. Шевченка, філософсько-освітня творчість якого надає нам можливість в повній мірі зрозуміти культурно-освітній шлях становлення українського суспільства, вітчизняної освіти, культури, філософії та держави Україна. Важливим аспектом філософсько-освітнього вчення мислителя є пошук методологічних підвалин реалізації соціотворчого потенціалу його філософсько-освітніх ідей у сфері філософії та педагогіки в умовах  розвитку українського суспільства, культури, освіти та науки.