СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ ЗМІСТ ПОНЯТТЯ ОСВІТИ У ТВОРЧІЙ СПАДЩИНІ СОФІЇ РУСОВОЇ

Анотація

Актуальність статті. У сучасних умовах реформування освіти, утвердження гуманістичних цінностей та пошуку ефективних шляхів розвитку особистості особливої ваги набуває звернення до творчої спадщини Софії Русової. Її педагогічні та суспільно-філософські ідеї містять глибоке осмислення сутності освіти як важливого чинника духовного, культурного й громадянського становлення людини. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю переосмислення соціально-філософського змісту поняття освіти в контексті сучасних викликів, зокрема формування національної ідентичності, розвитку демократичних цінностей, виховання активного громадянина та забезпечення гармонійного розвитку особистості. Аналіз поглядів Софії Русової дає змогу виявити теоретико-методологічні засади освіти, які не втратили своєї значущості й можуть бути творчо використані в сучасній освітній практиці та науковому дискурсі. Дослідження сприяє глибшому розумінню ролі освіти як соціокультурного феномена та важливого механізму суспільного розвитку.

Мета роботи. дослідити соціально-філософський зміст поняття освіти у творчій спадщині Софії Русової, розкрити її погляди на освіту як чинник духовного, морального, національного та громадянського розвитку особистості, а також обґрунтувати значення цих ідей у контексті сучасних освітніх трансформацій.

Наукова новизна. Полягає у комплексному соціально-філософському осмисленні поняття освіти у творчій спадщині Софії Русової. У роботі уточнено змістові характеристики її розуміння освіти як соціокультурного феномена та чинника формування особистості, розкрито взаємозв’язок освітніх, національно-культурних і гуманістичних ідей у структурі її педагогічної концепції. Виявлено соціально-філософські засади освітніх поглядів Софії Русової, зокрема щодо ролі освіти у становленні громадянської свідомості, національної ідентичності та духовного розвитку людини. Подальшого розвитку набуло обґрунтування актуальності її освітніх ідей для сучасних процесів модернізації освіти та формування ціннісних орієнтирів особистості в умовах суспільних трансформацій.

Висновки. Проведене дослідження дало змогу встановити, що у творчій спадщині Софії Русової поняття освіти набуває глибокого соціально-філософського змісту та розглядається не лише як процес передачі знань, а як важливий чинник формування особистості, розвитку її духовних, моральних і громадянських якостей. Освіта у її концепції постає соціокультурним феноменом, покликаним забезпечувати гармонійний розвиток людини, сприяти становленню національної свідомості та вихованню відповідального громадянина.

З’ясовано, що соціально-філософські погляди Софії Русової ґрунтуються на принципах гуманізму, демократизму, дитиноцентризму та національної спрямованості освіти. Вона обстоювала ідею цілісного розвитку особистості, наголошуючи на необхідності поєднання інтелектуального, морального, естетичного й трудового виховання. Особливого значення мислителька надавала ролі рідної мови, культури та національних традицій у процесі освітнього розвитку.

Доведено, що освітні ідеї Софії Русової зберігають свою актуальність в умовах сучасних суспільних трансформацій та реформування освітньої системи України. Їхнє творче переосмислення сприяє поглибленню розуміння освіти як провідного механізму суспільного розвитку, формування громадянської відповідальності, національної ідентичності та утвердження гуманістичних цінностей. Перспективи подальших досліджень пов’язані з більш детальним аналізом впливу соціально-філософських ідей Софії Русової на розвиток сучасної української освітньої думки та практики.