ТРАНСФОРМАЦІЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ РЕГІОНАЛЬНИХ ТОРГОВО-ПРОМИСЛОВИХ ПАЛАТ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ТА РОЗВИТКУ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

Анотація

У статті розкрито особливості трансформації освітньої діяльності регіональних торговопромислових палат в умовах цифровізації та розвитку штучного інтелекту. З’ясовано, що сучасний етап оновлення освітніх практик торгово-промислових палат пов’язаний не лише з упровадженням цифрових платформ, дистанційних форматів і хмарних сервісів, а й із переглядом цілей, змісту, форм, методів і результатів навчання дорослих. Обґрунтовано, що цифровізація сприяє розширенню доступу до освітніх послуг, підвищенню гнучкості освітніх програм, посиленню практичної спрямованості навчання та розвитку партнерства між бізнесом, освітою й інституціями підтримки підприємництва.

Мета статті – проаналізувати теоретико-практичні засади трансформації освітньої діяльності регіональних торгово-промислових палат в умовах цифровізації та розвитку штучного інтелекту.

Методологія. Методологічну основу дослідження становить комплекс загальнонаукових методів: аналіз, синтез, порівняння, систематизація, узагальнення наукових і нормативних джерел, а також контент-аналіз матеріалів офіційних вебресурсів Торгово-промислової палати України та окремих регіональних палат, присвячених освітнім програмам, тренінгам, вебінарам і цифровим ініціативам.

Наукова новизна полягає у визначенні сучасних напрямів трансформації освітньої діяльності регіональних торгово-промислових палат під впливом цифровізації та розвитку штучного інтелекту; уточненні педагогічного потенціалу цифрових і ШІ-інструментів у розвитку професіоналізму фахівців бізнесових структур; обґрунтуванні ролі торгово-промислових палат як суб’єктів неформальної професійної освіти дорослих у цифровому суспільстві.

Висновки. Трансформація освітньої діяльності регіональних торгово-промислових палат в умовах цифровізації та розвитку штучного інтелекту виявляється у переході від переважно традиційних інформаційно-консультаційних форм до цифрових, змішаних, адаптивних і орієнтованих на аналіз даних моделей навчання. Використання цифрових платформ, електронних ресурсів, хмарних сервісів, аналітики даних та інструментів штучного інтелекту розширює можливості персоналізації навчання, оперативного оновлення змісту програм, консалтингової підтримки учасників і розвитку безперервного професійного навчання представників бізнесу. Водночас результативність такої трансформації залежить від рівня цифрової компетентності організаторів і слухачів, дотримання етичних та правових норм, забезпечення безпеки даних і збереження провідної ролі фахівця, викладача, тренера, експерта в освітньому процесі. Перспективним напрямом подальших досліджень є розроблення педагогічних умов, моделей і критеріїв ефективного використання інструментів штучного інтелекту в освітній діяльності регіональних торгово-промислових палат.