ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ: НОВІ МОЖЛИВОСТІ, СТВОРЕНІ COVID-19

Анотація

Ідея використання можливостей штучного інтелекту для потреб навчального процесу не нова для сучасної педагогіки, але її розвиток у період до пандемії COVID-19 був досить фрагментованим. Умови, що виникли у період пандемії, самоізоляції та тривалого карантину змусили шукати нові можливості та форми для продовження навчального процесу. І тут на перший план вийшли можливості організації навчального процесу для всіх рівнів освіти з використанням штучного інтелекту.
Метою даної статті є проаналізувати форми використання можливостей штучного інтелекту для організації навчального процесу для учнів початкових класів. Особлива увага приділяється викладанню гуманітарних дисциплін в початковій школі – галузі, яка традиційно вважалася непридатною для використання штучного інтелекту як методу та форми організації навчання, що становить наукову новизну дослідження.
У процесі написання статті використовувались емпіричні та теоретичні методи дослідження, що характерно для наукових досліджень такого роду.
В якості результату можна відзначити, що карантин, викликаний пандемією COVID-19, зіграв сприятливу роль у розширенні спектру можливостей використання штучного інтелекту в галузі освіти, навіть у тих сферах, які традиційно вважалися непридатними або неефективними для нього через особливості навчального процесу. Під час карантинного періоду, спричиненого COVID-19, комп’ютер та ШІ стали органічним та обов’язковим учасником навчального процесу навіть у початковій школі. Багато учнів через темперамент, особисті риси характеру тощо вважають цю форму більш підходящою для них.
Публікація відбувається в рамках дослідницької програми «Порівняльне дослідження професійного розвитку вчителів початкових класів у Китаї та Південній Кореї» (реєстраційний номер ZKNUC2017038)