ФОРМУВАННЯ УКРАЇНОМОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ НУШ

Анотація

У статті розкрито сутність понять «мовна особистість», «україномовна особистість» у теоретико-практичному аспекті. Висвітлено особливості формування україномовної особистості майбутнього вчителя початкових класів Нової української школи на засадах плекання ціннісного ставлення до державної мови.

Мета статті – визначити сутність понять «мовна особистість» і «україномовна особистість», висвітлити аспекти формування україномовної особистості майбутнього вчителя початкових класів Нової української школи.

Методологія. Досліджувана проблема розглядається з позиції взаємозв’язку мови та менталітету нації, соціальної функції мови як засобу формування національної ідентичності, світогляду народу, його моральних цінностей. Основний метод дослідження – проблемнопошуковий (аналіз, синтез та узагальнення, вивчення законодавчої бази документів з питань професійної підготовки майбутніх учителів Нової української школи). Серед емпіричних методів – спостереження, бесіди, досвід практичної роботи авторів статті.

Наукова новизна. У статті вперше обґрунтовано сутність поняття «україномовна особистість», узагальнено й систематизовано основні підходи науковців до проблеми формування мовної особистості, окреслено умови формування україномовної особистості майбутнього вчителя початкових класів Нової української школи з урахуванням практичного досвіду авторів на засадах ціннісного ставлення до української мови як державної. Запропоновано практичну творчу модель, що сприяє засвоєнню правильної вимови або наголошення слів із типовими для сучасних ЗМІ та інших джерел інформації помилками, наявність яких пояснюється впливом білінгвального оточення. Закцентовано увагу на мнемотехнічній складовій, використання якої сприяє засвоєнню унормованої версії слів, вимова яких викликає сумніви, та на професійній орієнтованості запропонованої творчої моделі.

Висновки. Визначено необхідність пошуку нових теоретико-методичних підходів до формування та удосконалення україномовної особистості майбутнього вчителя початкових класів Нової української школи, орієнтованих на становлення системи цінностей людини, національне самоусвідомлення, виховання любові до української мови як важливої складової духовної культури, чинника національної єдності, ідентифікатора нації і державності. Оскільки досконале володіння державною мовою є не тільки необхідним складником іміджу сучасного фахівця початкової ланки освіти, а й обов’язковою ознакою освіченого громадянина України.