КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОЇ НІМЕЦЬКОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ТУРИЗМОЗНАВЦІВ

Анотація

Метою статті є обґрунтування концепції якості формування німецькомовної професійно орієнтованої компетентності в письмовій та усній комунікації майбутніх туризмознавців з використанням дистанційної платформи за умов навчальної автономії.

Методологія. Визначення теоретичних передумов формування німецькомовної професійно орієнтованої компетентності після англійської потребувало аналізу наукової літератури та обґрунтування теоретичної та практичної доцільності застосування електронних тестів, укладених в системі Moodle як технічного засобу контролю самостійного оволодіння німецькомовним професійно орієнтованим говорінням і письмом майбутніх працівників сфери міжнародного туризму.

Актуальність наукового дослідження обумовлена новизною отриманих результатів природного експериментального навчання, зокрема: визначено алгоритм упорядкування комп’ютерного тесту; розкрито мету та конкретизовано зміст його етапів; визначено переваги використання дистанційних технологій і виділено психологічні та дидактикометодичні передумови реалізації комп’ютерного тестування в межах навчальної автономії оволодіння німецькомовним діловим писемним та усним спілкуванням з використанням системи Moodle.

Висновки. Розробка теоретичних і практичних положень ефективного управління процесом навчання другої іноземної мови є можливою за умови впровадження в практику інформаційно-комунікаційних технологій, надійного засобу вимірювання та об’єктивного оцінювання рівня навчальних досягнень майбутніх туризмознавців відповідно до програмних вимог нелінгвістичного закладу вищої освіти. В залежності від цілей навчання другої іноземної мови, комп’ютерний тестовий контроль, за умов навчальної автономії, має виконувати різноманітні функції: управляючу, мотиваційно-орієнтуючу, контролюючу, констатуючу, оціночну, навчальну, освітньо-виховну, розвиваючу, коригуючу, прогнозуючу тощо.