ЗМІСТ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Анотація

Мета статті – теоретично обґрунтувати зміст інформаційної компетентності майбутніх педагогів музичного мистецтва в умовах розвитку цифрового суспільства.

Методологія. У дослідженні застосовано проблемний та системний підходи, а також загальнонаукові методи аналізу, синтезу, порівняння і узагальнення. Це сприяло дослідженню особливостей інформаційної компетентності майбутніх педагогів музичного мистецтва.

Наукова новизна. У статті розкрито зміст інформаційної компетентності майбутніх педагогів музичного мистецтва в умовах розвитку цифрового суспільства.

Проблема інформаційної підготовки майбутніх педагогів музичного мистецтва є однією з ключових у сучасній музично-педагогічній освіті. Встановлено, що одним із пріори­тетних напрямків розвитку сучасної системи освіти, є її інформатизація. Розглянувши поняття інформаційної компетентності, у широкому аспекті, робимо висновки, що інфор­маційна компетентність у низці досліджень розглядається як компонент, що становить основу професійної діяльності. Дефініцій «інформаційна компетентність майбутнього педагога музичного мистецтва» розглядаємо як готовність фахівця самостійно використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології у педагогічній діяльності для вирішення широкого кола освітніх завдань та здатність проектувати шляхи підвищення кваліфікації у цій сфері. Визначено основні етапи формування інформаційної компетент­ності майбутніх педагогів музичного мистецтва.

Висновки. Інформаційна компетентність майбутніх педагогів музичного мистецтва передбачає знання форм і способів представлення даних за допомогою ІКТ, вміння оцінювати та обробляти дані, аналізувати інформацію застосовуючи засоби ІКТ, здатність використовувати загальнодоступні джерела інформації і вміти ними користуватися.