ФОРМУВАННЯ ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ
DOI:
https://doi.org/10.58407/visnik.242922Ключові слова:
заклади вищої освіти, освітній процес, ІКТ - компетентності, сучасні технології, майбутні педагогиАнотація
У статті досліджується актуальне питання формування ІКТ-компетентностей у майбутніх педагогів як необхідного компонента їхньої професійної підготовки в умовах цифровізації освіти. Зважаючи на важливість ІКТ-компетентностей для інтеграції сучасних технологій у навчальний процес, дослідження фокусується на основних викликах і можливостях, пов’язаних із впровадженням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у педагогічній освіті. Оскільки стрімкий розвиток цифрових технологій потребує відповідних змін у змісті та методах навчання, стає очевидним, що педагоги повинні мати не лише базові навички роботи з комп’ютерними системами, а й глибше розуміння принципів та інструментів цифрової педагогіки. У статті висвітлено значення формування ІКТ-компетентностей як важливого аспекту готовності майбутніх фахівців до роботи в інформаційному суспільстві. Автори досліджують, як формування ІКТ-компетентностей сприяє підвищенню якості навчання, забезпечуючи педагогам можливості для індивідуалізації та інноваційного підходу до викладання.
Мета роботи полягає в обґрунтуванні теоретичних підходів та визначенні ефективних методів розвитку ІКТ-компетентностей у студентів педагогічних закладів вищої освіти.
Методологія дослідження базується на використанні системного підходу, що поєднує теоретичні та емпіричні методи, зокрема аналіз і синтез літературних джерел, анкетування студентів, педагогічне спостереження та аналіз навчальних планів. Також використано експериментальний метод для оцінки рівня сформованості ІКТ-компетентностей студентів.
Наукова новизна дослідження полягає у визначенні оптимальних умов та методів, які сприяють ефективному формуванню ІКТ-компетентностей у майбутніх педагогів, зокрема через інтеграцію цифрових технологій у навчальний процес, застосування гейміфікації та методів проєктного навчання.
Висновки. Результати дослідження свідчать, що успішне формування ІКТ-компетентностей залежить від систематичного залучення студентів до роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями, а також від підготовки викладачів до впровадження сучасних цифрових інструментів у процес підготовки педагогів. У статті представлено рекомендації щодо адаптації навчальних програм для забезпечення необхідного рівня ІКТ-компетентності випускників педагогічних спеціальностей.
