СПЕЦИФІКА ЕТИЧНОГО ДИСКУРСУ В МЕЖАХ УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ ФІЛОЛОГА, ФІЛОСОФА ТА ЮРИСТА

Анотація

Автор статті відстоює думку про те, що сучасна гуманітарна освіта формує предметну обізнаність майбутніх фахівців, проте практично ігнорує етичний, моральний та комунікативний виміри майбутньої спеціальності. Про це свідчить зникнення таких предметів як етика, професійна етика, етика спілкування тощо з гуманітарних освітніх програм. У статті стверджується необхідність становлення фахівців з урахуванням особливостей професійного етичного дискурсу філософських, філологічних дисциплін та права.

Мета роботи: виявити та проаналізувати специфіку етичного дискурсу в процесі університетської підготовки фахівців з філософії, філології та права.

Методологія. Методологічною основою дослідження є комунікативна філософія, яка саме спілкування розглядає в якості базової характеристики професійної діяльності. Ми частково використовуємо інституційний підхід, що виступає в якості методології етичної концептуалізації функціонування конкретних гуманітарних спеціальностей в межах університетської освіти. Теоретичне осмислення моральнісних практик здійснюється засобами прикладної етики.

Наукова новизна. В роботі вперше здійснено аналіз специфіки етичного дискурсу бакалаврів та магістрантів з філософських, філологічних дисциплін та права в площині їхньої практичної фахової підготовки.

Висновки. Викладання етики та професійної етики студентам філологічної, філософської та юридичної спеціальностей має базуватися на чіткому усвідомленні виразної специфіки етичної підготовки, морального та етикетного виховання майбутніх фахівців кожної зі спеціальностей. Філософам важливо прищепити культуру дискусійних практик; філологам – сформувати ґерменевтичний підхід до кожного літературного тексту, повагу до різних мов, а майбутніх юристів важливо підготувати до практичного втілення принципів ненасильницької комунікації; на послідовне протистояння проявам корупції, відстоювання незалежності судових рішень від політики.