ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ХУДОЖНЬО-ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ЗАСОБАМИ СКУЛЬПТУРИ

Анотація

Мета роботи полягає у теоретичному обґрунтуванні організаційно-педагогічних умов розвитку художньо-творчих здібностей засобами скульптури.

Методологічною основою дослідження є загальнотеоретичні методи: аналіз педагогічної, психологічної літератури; порівняння, систематизація, узагальнення, інтерпретація отриманих результатів з проблеми дослідження.

Наукова новизна полягає у тому, що вперше обґрунтовано організаційно-педагогічні умови розвитку художньо-творчих здібностей учнів засобами скульптури з урахуванням їх природи та особливостей скульптури як особливого виду образотворчого мистецтва.

Висновки. Встановлено, що художньо-творчі здібності проявляються та можуть бути виявленими у різних видах діяльності особистості – у сприйманні творів мистецтва, у переживанні емоцій від побаченого, у перетворенні власного досвіду взаємодії з певними видами мистецтва, у створенні власного творчого продукту. Основними показниками художньо-творчих здібностей є: естетичне ставлення; дивергентне мислення; художньо-творча уява; практичні уміння та навички у художній діяльності (скульптурній).

Визначено організаційно-педагогічні умови розвитку художньо-творчих здібностей учнів засобами скульптури в умовах художньої школи: збагачення естетико-художнього досвіду учнів – як базова, оскільки чуттєво-емоційний, життєвий та естетико-культурний досвід особистості є підвалинами для роботи естетичної уяви, її реалізації у творчій діяльності; позитивна мотивація до художньо-творчої діяльності; залучення учнів до продуктивної творчої діяльності з використанням творчих завдань розвитку художньо-творчих здібностей; достатнє матеріально-технічне забезпечення процесу навчання скульптури, оскільки ефективна реалізація попередніх умов неможлива без відповідної матеріально-технічної бази.

Перспективами подальших досліджень цього напряму є створення структурно-функціональної моделі, яка забезпечить ефективну реалізацію розвитку художньо-творчих здібностей учнів засобами скульптури.