ПРОБНЕ НАВЧАННЯ ЯК МЕТОД ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ПЕРЕВІРКИ АВТОРСЬКОЇ МЕТОДИКИ

Анотація

У статті розглянуто особливості організації та проведення пробного навчання як складника експериментального дослідження в методиці навчання іноземних мов у процесі підготовки магістрів за спеціальністю «Середня освіта (Англійська мова та зарубіжна література)». Актуальність дослідження зумовлена недостатньою розробленістю методики проведення пробного навчання, незважаючи на наявність ґрунтовних праць, присвячених педагогічному експерименту загалом.

Метою статті є визначення структури пробного навчання, а також обґрунтування умов його ефективної організації для перевірки результативності авторських методик навчання іноземних мов.

Методологічну основу дослідження становлять методи теоретичного аналізу, порівняння, узагальнення наукових джерел та моделювання в межах системного підходу.

Наукова новизна полягає у системному описі структури пробного навчання, уточненні змісту етапів його організації та проведення, а також у визначенні умов забезпечення експериментальної валідності та достовірності результатів. У статті доведено, що пробне навчання є ефективним інструментом перевірки гіпотез і має формувальний характер, сприяючи вдосконаленню процесу навчання іноземних мов. Описано чотири етапи пробного навчання (організація пробного навчання, його реалізація, констатація отриманих результатів та їх інтерпретація). Встановлено, що результативність дослідження залежить від чіткості постановки мети й гіпотези, обґрунтованого добору учасників, якості експериментальних матеріалів і валідності критеріїв оцінювання, об’єктивної обробки та інтерпретації отриманих результатів.

Висновки. Пробне навчання виступає основним методом експериментальної перевірки ефективності розробленої методики в межах магістерського дослідження, що зумовлено її пілотним характером та необхідністю попередньої апробації в умовах реального освітнього процесу.