ПРИКЛАДНІ ЗАВДАННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ФАХОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ АГРОНОМІВ

Анотація

Мета роботи. У статті викладено аспекти формування фахових компетентностей майбутніх агрономів у процесі вивчення освітньої компоненти «Сільськогосподарські машини та машиновикористання в рослинництві»; охарактеризовано основні форми навчальної діяльності студентів під час вивчення дисципліни; розкрито особливості методики застосування прикладних завдань наступних видів: типові завдання, прикладні завдання професійного змісту, кейс завдання, що є основним засобом формування, а також оцінювання відповідних показників рівнів сформованості фахових компетентностей студентів; розроблено зміст показників для об’єктивного оцінювання рівня сформованості фахових компетентностей студентів.

Методологія. Вивчення, аналіз наукових та методичних праць вітчизняних і зарубіжних вчених з педагогіки вищої школи, теорії та методики професійно-теоретичної підготовки майбутніх агрономів, а також авторські дослідження з врахуванням досвіду формування фахових компетентностей у майбутніх агрономів при вивченні освітньої компоненти «Сільськогосподарські машини та машиновикористання в рослинництві».

Наукова новизна. Автором запропоновано зразки прикладних завдань з механізації сільськогосподарських робіт, що покликані формувати фахові компетентності в майбутніх агрономів при вивченні освітньої компоненти «Сільськогосподарські машини та машиновикористання в рослинництві»; розроблено показники та розкрито їх зміст для об’єктивного оцінювання рівня сформованості фахових компетентностей студентів. Результати статті можуть бути використані у навчальному процесі викладачами загальнотехнічних дисциплін у закладах вищої освіти.

Висновки. Для формування фахових компетентностей майбутнім агрономам під час вирішення прикладних завдань професійного спрямування недостатньо навчитися лише визначати необхідний алгоритм, підставляти в конкретні формули необхідні дані, проводити розрахунки, важливо вміти висунути і сформулювати проблему, гіпотезу, вибрати методи дослідження, проаналізувати результат, вміти інтерпретувати дані, обґрунтувати отримані висновки, здійснити прогнозування досліджуваного процесу або явища.