МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ

Анотація

В умова реформування технологічної освітньої галузі важливого значення набуває проблема формування підприємницької компетентності як інтегрованої якості особистості майбутнього педагога, що виявляється у здатності ініціювати діяльність, генерувати ідеї, планувати ресурси, створювати практично значущий продукт, організовувати співпрацю, презентувати результат і переносити набутий досвід у педагогічну практику.

Мета роботи: визначити й обґрунтувати методичні аспекти формування підприємницької компетентності у майбутніх учителів технологій у процесі професійної підготовки.

Методологія дослідження: аналіз науково-педагогічної літератури, нормативних документів у сфері загальної середньої освіти, узагальнення підходів до трактування підприємницької компетентності, систематизацію методів і форм організації проєктно-технологічної діяльності, структурно-логічний аналіз компонентів підприємницької компетентності майбутніх учителів технологій.

Наукова новизна: конкретизовано методичні напрями формування підприємницької компетентності у майбутніх учителів технологій, зокрема мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний, комунікативний, креативний і рефлексивний; обґрунтовано доцільність застосування проєктно-технологічної діяльності, кейс-методу, ділових і рольових ігор, дизайн-мислення, портфоліо, самооцінювання та взаємооцінювання як інструментів професійної підготовки.

Висновки: формування підприємницької компетентності у майбутніх учителів технологій має здійснюватися через систему практико орієнтованих завдань, що передбачають виявлення проблеми, обґрунтування ідеї, добір матеріалів і технологій, планування ресурсів, створення продукту, презентацію результату й рефлексію. Провідним засобом цього процесу є проєктно-технологічна діяльність, оскільки вона забезпечує зв’язок між фаховою підготовкою студента та його майбутньою здатністю формувати підприємливість учнів на уроках технологій.