ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ЗАСОБАМИ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Анотація

У статті розглянуто актуальну проблему формування предметно-методичної компетентності майбутніх учителів технологій у контексті модернізації вищої педагогічної освіти. Обґрунтовано доцільність використання інноваційних технологій навчання як ефективного засобу інтеграції теоретичної й практичної підготовки майбутніх учителів технологій. Наведено сутність предметно-методичної компетентності майбутнього вчителя технологій з позицій професійного стандарту вчителя закладу загальної середньої освіти та визначено її роль у забезпеченні якості освітнього процесу. Увагу зосереджено на педагогічному потенціалі інформаційно-комунікаційних, цифрових технологій, проєктних та інтерактивних методів навчання, STEM- і STEAM-підходів, дистанційних і змішаних форматів навчання, технології проблемного навчання, кейс-методу, технологій моделювання й візуалізації освітнього контенту.

Мета роботи полягає у теоретичному обґрунтуванні педагогічних можливостей інноваційних технологій у процесі формування предметно-методичної компетентності майбутніх учителів технологій, у визначенні ефективних підходів, форм і методів їх упровадження в освітній процес закладів вищої педагогічної освіти.

Методологія дослідження передбачає використання методів теоретичного аналізу, синтезу, узагальнення наукових джерел, нормативно-правових документів у галузі освіти, порівняльного аналізу педагогічних підходів до професійної підготовки майбутніх учителів технологій.

Наукова новизна полягає у комплексному аналізі та визначенні методичного потенціалу інноваційних технологій навчання як цілісного дидактичного інструментарію формування предметно-методичної компетентності майбутніх учителів технологій.

Висновки свідчать, що інноваційні технології створюють умови для розвитку професійної автономії, критичного, технічного та творчого мислення майбутніх учителів технологій, формують здатність до прийняття педагогічно доцільних рішень і готовності до реалізації сучасних методик навчання технологій у закладах загальної середньої освіти.