КОМПЕТЕНТНІСНА МОДЕЛЬ ЗДОБУВАЧА ЯК ТЕОРЕТИЧНА ОСНОВА МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ІНТЕГРОВАНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ПРОГРАМНИХ ПРОДУКТІВ ЗАСОБАМИ ТЕСТУВАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.58407/visnik.263941Ключові слова:
компетентнісна модель, тестування програмного забезпечення, верифікація та валідація, якість програмних продуктів, методика навчання, майбутні фахівці технологічної та професійної освіти (інформатична спеціалізація)Анотація
Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню компетентнісної моделі здобувача як основи методики навчання інтегрованої технології забезпечення якості програмних продуктів засобами тестування (верифікації та валідації).
Метою роботи є розробка та обґрунтування компетентнісної моделі здобувача вищої освіти, яка становить теоретичну основу методики навчання інтегрованої технології забезпечення якості програмних продуктів засобами верифікації та валідації для підготовки майбутніх фахівців технологічної та професійної освіти (інформатична спеціалізація).
Методологія дослідження базується на системному аналізі наукової літератури з питань компетентнісного підходу в освіті, теорії та методики навчання інформатики, інженерії програмного забезпечення та забезпечення якості програмних продуктів. У дослідженні використано методи системного аналізу, моделювання, структурно-логічного аналізу, порівняльного аналізу міжнародних стандартів та каркасів компетентностей у галузі тестування (ISTQB, ISO/IEC 25010, SWEBOK), а також узагальнення та систематизації для формулювання висновків і перспектив подальших досліджень.
Наукова новизна полягає у розробці інтегрованої компетентнісної моделі, що поєднує шість між собою пов'язаних блоків компетентностей: загальні, предметні, інструментальні, соціальні, методологічні та проєктні, адаптовану до специфіки підготовки майбутніх фахівців технологічної та професійної освіти (інформатична спеціалізація). Запропоновано триблкову структуру методики навчання (теоретичний, практичний та контрольний блоки), спрямовану на формування у здобувачів здатності до системного забезпечення якості програмних продуктів. Модель відрізняється інтегративністю, ієрархічністю, контекстною адаптованістю та орієнтацією на міжнародні стандарти галузі.
Висновки: розроблена компетентнісна модель може слугувати теоретичною основою для побудови навчальних програм, підручників та навчально-методичних комплексів з дисциплін, пов'язаних із забезпеченням якості програмного забезпечення. Подальші дослідження доцільно спрямувати на розробку діагностичних інструментів для оцінювання сформованості компетентностей та апробацію методики в умовах закладів вищої освіти.
