ІНТЕГРАЦІЯ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У МЕДИЧНУ ОСВІТУ: ДОСЛІДЖЕННЯ МЕДИЧНИХ ШКІЛ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ

Анотація

Інтеграція гуманістичних цінностей у медичну освіту набуває дедалі більшої актуальності в умовах сучасної системи охорони здоров’я. Медичні школи прагнуть підготувати майбутніх фахівців до складних емоційних та етичних вимірів клінічної практики, що зумовлює зростаючу увагу до розвитку емпатії, ефективної комунікації та етичного мислення. У цій статті розглядається, як медичні школи Великої Британії відповідають на ці виклики шляхом включення гуманістичної освіти до своїх навчальних програм. Попри наявні зусилля, непослідовність у впровадженні, структурні бар’єри та відсутність національної координації ускладнюють формування цілісного підходу до гуманістично орієнтованої медичної підготовки.

Мета статті: Метою цієї статті є дослідити інтеграцію гуманістичних цінностей у медичну підготовку у Великій Британії з особливою увагою до того, як емпатія, комунікація та етичне міркування впроваджуються в навчальні програми медичних вишів.

Методологія: У дослідженні використано змішаний підхід, що поєднує аналіз наукової літератури, вивчення навчальних програм та опитування. Теоретичну базу було сформовано на основі критичного аналізу праць із медичних гуманітарних наук і гуманістичної педагогіки. Проведено порівняльний аналіз навчальних планів медичних вишів Великої Британії для оцінки ступеня інтеграції гуманістичного змісту та пріоритетів у навчанні.

Наукова новизна: Ця стаття досліджує нерівномірне впровадження гуманістичних цінностей у медичну освіту Великої Британії, використовуючи змішаний метод дослідження для виявлення структурних бар’єрів і обґрунтування потреби у створенні уніфікованої національної системи, що дозволить забезпечити формування ключових міжособистісних та етичних компетентностей у майбутніх лікарів.

Висновки: Гуманізація медицини: важливість гуманістичної освіти у підготовці фахівців лікувальних професій. Попри визнання важливості гуманістичних цінностей більшістю медичних шкіл Великої Британії, їх практичне застосування залишається несистематичним і часто обмежується факультативними модулями. Це призводить до фрагментарного ознайомлення студентів із гуманістичними підходами та недостатнього розвитку критично важливих міжособистісних навичок. Визнання гуманізму як ключової компетентності загальної медичної освіти та підтримка цього напряму через національні стандарти й міждисциплінарну підготовку дозволить сформувати випускників, здатних забезпечити цілісний підхід до лікування пацієнтів. Акцент на гуманістичних засадах у медичній освіті закладає підґрунтя для підвищення якості медичної допомоги, збереження професійного добробуту лікарів і здатності системи охорони здоров’я адаптуватися до змінних потреб пацієнтів у різних клінічних умовах.