ОСВІТНІ ПЕРСПЕКТИВИ ФЕНОМЕНОЛОГІЧНОГО АНАЛІЗУ В КУЛЬТУРОЛОГІЇ

Анотація

У статті окреслюються перспективи використання феноменологічного аналізу в культурології та представлені концептуальні моменти викладання курсу «Феноменологія культури» для здобувачів вищої освіти спеціальності філософія. Увага акцентується на розкритті потенціалу феноменології для глибокого осмислення феноменів культури.

Мета статті – теоретичне осмислення феноменологічного аналізу як методологічного інструменту сучасної культурології та визначення його освітніх перспектив у контексті гуманітарної освіти через представлення авторського бачення курсу «Феноменологія культури».

Методологія дослідження. Методологічну основу дослідження становить фено­менологічний підхід, зокрема концепти інтенціональності, життєсвіту та феноменологічної редукції, що дозволяють аналізувати культурні явища з позиції їхньої смислової даності у свідомості суб’єкту. У статті також застосовано системний підхід, що дозволяє виявити феномени культури. Застосовано елементи герменевтичного та порівняльного методу та загальнонаукові методи аналізу і синтезу для формування структурних кліше культури. Комплексне використання зазначених методів забезпечує цілісність і наукову обґрунтованість дослідження.

Наукова новизна дослідження полягає у комплексному осмисленні освітнього потенціалу використання феноменологічного аналізу в культурології. Феноменологічний підхід розглядається не лише як теоретико-методологічна основа культурологічних досліджень, а як дієвий інструмент трансформації освітнього процесу, виконуючи не лише пізнавальну, а і практичну функцію. Здійснена спроба вироблення та обґрунтування власного підходу до викладання курсу «Феноменологія культури», що може стати кроком до формування практичних навичок більш глибокого філософського осмислення культури.

Висновки. У ході дослідження авторка дійшла висновку, що феноменологічний аналіз відкриває широкі освітні перспективи для культурології. Сприяючи більш глибокому розумінню культури як простору людського досвіду та смислоутворення. Його застосування дозволяє сформувати у здобувачів освіти критичне, рефлексивне, глибинне бачення культури, виробити практичні навички філософського осмислення буття культури.