ВИЗНАЧЕННЯ АКТУАЛЬНОГО РІВНЯ УСПІШНОСТІ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЧИСЛА ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ ОСІБ

Анотація

Стаття присвячена дослідженню актуального рівня успішності соціальної адаптації школярів з числа внутрішньо переміщених осіб. Однією з основних складових успішності соціальної адаптації постає створення безпечного та сприятливого середовища для продовження навчання дітей-переселенців в закладах загальної середньої освіти. Досліджено: рівні особистісної та ситуативної тривожності в учнів; міжособистісні стосунки учнів старших класів з сімей вимушених переселенців в колективі закладу загальної середньої освіти; рівні адаптивності та дезадаптації дітей-переселенців в міжособистісних системах. Визначені показники та чинники успішної соціальної адаптації школярів із сімей внутрішньо переміщених осіб.
Мета роботи – обґрунтування та визначення актуального рівня успішності соціальної адаптації школярів з числа внутрішньо переміщених осіб.
Методологія базується на принципах системності (розгляд процесу соціальної адаптації як системи, в якій визначені напрямки роботи з вимушеними переселенцями у соціальній, інформаційній, правовій, економічній та матеріальній сферах), соціально-психологічних дослідженнях вивчення рівня успішності соціальної адаптації дітей та їх сімей з числа внутрішньо переміщених осіб.
Наукова новизна статті полягає у вивченні й визначенні актуального рівня успішності соціальної адаптації дітей з числа внутрішньо переміщених осіб у закладах загальної середньої освіти, що може бути використано фахівцями психологічної служби, працівниками соціальної допомоги, які виступають посередниками між адміністративно-правовою системою соціального захисту та родинами переселенців.
Висновки. Зважаючи на вивчені обставини визначення актуального рівня успішності соціальної адаптації дітей-переселенців до нових умов життєдіяльності та навчання, необхідно зауважити на винятково важливих заходах соціально-педагогічного супроводу дітей у зв’язку з обставинами та необхідністю комплексних підходів до цих процесів. Тому соціальні працівники, соціальні педагоги, психологи повинні мати високий професійний рівень, стійку мотивацію, бути винятково гуманними, поважати та професійно підтримувати дітей, які потребують допомоги через дуже складні життєві ситуації, пов’язані з кризовим станом в державі. Фахівці мають забезпечити стійку мотивацію дитини для подолання труднощів, для продовження навчання та успішного спілкування в новому середовищі однолітків, коли діти, які пережили значний стрес у сприятливих умовах та при наявності необхідної соціальної, психологічної та педагогічної допомоги набувають впевненості у власних силах і з більшою ймовірністю зможуть повернутися до ефективної життєдіяльності та навчання.