ФОРМУВАННЯ МЕДІАКУЛЬТУРИ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІВ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Анотація

У статті обґрунтовано особливості формування медіакультури викладачів закладів вищої освіти безпосередньо у процесі їхньої професійної діяльності. Визначено, що медіакультура сучасного викладача є складником професійної компетентності. Стаття присвячена дослідженню проблеми медіакультури викладачів вищої школи в контексті розвитку вітчизняної вищої освіти. Позиціоновано особливості формування та розвитку медіакультури педагогів вищої школи.

Мета роботи – розкрити механізми формування медіакультури педагогів вищої школи через призму професійної діяльності.

Методологічну основу дослідження становлять наукові праці українських вчених, присвячені проблемі розвитку медіакультури та інформаційної грамотності здобувачів освіти та питанням розвитку медіаосвіти в цілому. У процесі дослідження використовувалися методи теоретичного аналізу історико-педагогічної, педагогічної та психологічної літератури, систематизації, класифікації, аналізу й синтезу, узагальнення. Методологія дослідження ґрунтується на застосуванні методу адаптивно-діяльнісної культурології в комплексі з міждисциплінарним підходом, що дало змогу розкрити сутність, функції та структуру медіакультури.

Наукова новизна статті полягає у висвітленні особливостей формування і розвитку медіакультури викладачів вищої школи в Україні. Доведено, що професійна діяльність викладача ЗВО виступає орієнтиром у розвитку освітнього середовища щодо формування його медіакультури, де академічна доброчесність, цифрова етика та медіакритика інтегруються у єдину систему професійного самоутвердження.

Висновки. Високий рівень медіакультури викладачів вищої школи здатний забезпечити медіаосвіту належного рівня для здобувачів освітніх послуг. Медіаосвіта педагогічних працівників в освітньому просторі закладу вищої освіти сприймається як вирішена проблема, як догма, яка не потребує тлумачення. Натомість, сучасний викладач вищої школи апріорі має використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології і новітні медіа, забезпечуючи постійний особистісний розвиток через різні форми підвищення кваліфікації. Медіакультуру викладача вищої школи можна назвати сучасною нагальною потребою інформаційного суспільства, адже головною цінністю суворого сучасного соціуму стала інформація, її продукують усі верстви населення. Тому надзвичайно важливим є те, щоб викладач закладу вищої освіти був медіаграмотним, медіакомпетентним, медіосвіченим та сповідував у своїй професійній діяльності медіакультуру.