МЕДІАКУЛЬТУРА Й ІНФОРМАЦІЙНА ГРАМОТНІСТЬ ПЕДАГОГА КРІЗЬ ПРИЗМУ ГРОМАДЯНСЬКОГО САМОВИРАЖЕННЯ

Анотація

У статті висвітлено особливості кореляції медіакультури та інформаційної грамотності педагога з його громадянським самовираженням.

Мета роботи – розкриття сутності поняття «медіакультура», окреслено трансформацію медіаосвітніх компетентностей педагога в дієвий інструмент його громадянської позиції, визначено роль інформаційної грамотності як засобу професійної самореалізації в умовах інформаційного суспільства.

Методологія. Методологічним підґрунтям статті стали наукові праці українських вчених, присвячені проблемі розвитку медіакультури та інформаційної грамотності здобувачів освіти та питанням громадянського самоствердження. У процесі дослідження використовувалися методи теоретичного аналізу історико-педагогічної, педагогічної та психологічної  літератури, систематизації, класифікації, аналізу й синтезу, узагальнення.

Наукова новизна. На основі аналізу наукових праць визначено особливості кореляції медіакультури та інформаційної грамотності педагога з його громадянським самовираженням.

Висновки. В умовах сучасної інформаційної війни та цифрової трансформації суспільства, медіакультура та інформаційна грамотність педагога набувають глибинного ціннісного змісту, стаючи фундаментом для громадянського самовираження вчителя та викладача вищої школи як інтелектуального лідера. Високий рівень медіакультури педагога є стратегічним пріоритетом для української освіти, що утверджує національну ідентичність та сприяє розбудові стійкого громадянського суспільства. Медіакультура сучасного педагога – це не лише здатність до верифікації контенту чи протидії фейкам, а усвідомлена стратегія поведінки в медіапросторі. Через призму громадянського самовираження вона трансформується у здатність професійно та етично транслювати демократичні цінності, захищати інформаційний суверенітет держави та формувати у здобувачів освіти стійкий імунітет до маніпуляцій. Рівень медіакультури вчителя, викладача безпосередньо корелює з його активною громадянською позицією, оскільки педагог сьогодні виступає не лише транслятором знань, а й прикладом носія критичного мислення, його самовираження у соціальних мережах, публічному просторі та освітньому процесі стає інструментом виховання свідомого громадянина.