ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІЧНОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЮ

Анотація

У статті висвітлено аспекти сучасного стану вітчизняної системи вищої освіти, що зобов’язують викладачів шукати нові підходи до оцінювання освітніх досягнень здобувачів вищої освіти. Доведено, що педагогічне тестування виступає обов’язковою складовою, посідає важливе місце в структурі викладацької діяльності. Визначено, що комп’ютерні системи педагогічного тестування дають можливість здобувачам вищої освіти різних спеціальностей самостійно оцінити рівень своїх знань, а викладачу – систематизувати і спростити процес оцінки якості знань здобувачів.
Мета статті – проаналізувати теоретичні засади педагогічного тестового контролю у вітчизняних закладах вищої освіти.
Методологія дослідження базується на сучасних положеннях педагогічної науки і відображає взаємозв’язок методологічних підходів до вивчення теоретичних засад педагогічного тестового контролю у вітчизняних закладах вищої освіти.
Наукова новизна. Доведено, що педагогічне тестування як форма контролю дає можливість ефективно організувати процес контролю успішності здобувачів вищої освіти різних спеціальностей.
Висновки. 1. Науково-теоретичне обґрунтування педагогічного тестування дозволяє отримати неупереджені знання про рівень навчальних досягнень здобувачів вищої освіти, а відтак, встановити якість навчання та якість освіти майбутнього фахівця. 2. Тестове завдання – це структурна одиниця педагогічного тесту, що вміщує частину навчального матеріалу і виокремлена з усього масиву змісту навчання на засадах певної змістової і логічної самостійності. 3. Основними етапами педагогічного тестування є: підготовка тесту; організація та проведення тестування; післятестова робота. 4. Тестування як форма контролю дає можливість ефективно організувати процес контролю успішності здобувачів вищої освіти різних спеціальностей і забезпечує таким чином умови для підвищення якості контролю та засвоєння навчального матеріалу з освітніх компонентів.