ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ НАВЧАЛЬНО-РЕАБІЛІТАЦІЙНИХ ЦЕНТРІВ В УКРАЇНІ

Анотація

У статті здійснено узагальнення процесу організації діяльності навчально-реабілітаційних центрів в Україні. Схарактеризовано загальну організацію діяльності навчально-реабілітаційних центрів та їхню структуру. На основі аналізу отриманих даних актуалізовано необхідність дослідження організації освітнього процесу центрів. Підкреслено, що особливо важливо проводити корекційно-розвиткову роботу та надавати реабілітаційні послуги учням з особливими освітніми потребами.
Мета статті – теоретично проаналізувати процес організації діяльності навчально-реабілітаційних центрів в Україні.
Методологія базується на загальних принципах філософії, базових сучасних положеннях педагогічної науки, психології і відображає взаємозв’язок методологічних підходів до вивчення процесу організації діяльності навчально-реабілітаційних центрів.
Наукова новизна. Розкрито науково-педагогічні підходи до організації діяльності навчально-реабілітаційних центрів, які надають дітям з особливими освітніми потребами початкову та базову середню освіту. Схарактеризовано зміст діяльності навчально-реабілітаційних центрів. Визначено сутність освітньої діяльності центрів. Стаття доповнила методологію та інструментарій подальших емпіричних досліджень аспектів вивчення діяльності суб’єктів інклюзивного навчання в Україні.
Висновки. Визначено, що діяльність навчально-реабілітаційних центрів базується на державній освітній політиці. Доведено, що здобуття загальної середньої освіти та надання корекційно-розвиткових послуг у державному та комунальному центрі здійснюється безоплатно. Підкреслюється, що основним завданням навчально-реабілітаційних центрів є здобуття дітьми з особливими освітніми потребами початкової та базової середньої освіти. Доведено, що організація освітнього процесу у центрі здійснюється відповідно до навчального плану та освітньої програми.