ІНСТРУМЕНТИ МОТИВАЦІЇ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ ОСВІТИ НОВОГО ПОКОЛІННЯ В УМОВАХ МАГІСТЕРСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ

Анотація

Готовність менеджера освіти нового покоління ефективно й результативно виконувати управлінські функції є визначальним чинником розвитку та конкурентоспроможності закладу освіти. Проте формування професійної компетентності керівника не може відбуватися лише шляхом передачі знань – ключове значення має мотиваційний компонент професійної підготовки, особливо в умовах магістратури, де відбувається становлення управлінської позиції майбутнього менеджера освіти. Саме тому проблема мотивації розвитку професійної компетентності менеджерів освіти нового покоління набуває особливої актуальності.

Мета статті. Мета статті полягає у теоретичному обґрунтуванні та розкритті особливостей формування професійної компетентності менеджерів освіти нового покоління в умовах магістерської підготовки з урахуванням мотиваційно-ціннісних чинників та інструментів професійного саморозвитку.

Методологія дослідження. Методологічну основу дослідження становлять системний, компетентнісний, аксіологічний та діяльнісний підходи, що дозволили розглядати професійну компетентність менеджера освіти як інтегральне утворення, яке формується в процесі професійної підготовки. Використано методи теоретичного аналізу, порівняння, узагальнення наукових джерел, структурно-логічного моделювання, що забезпечило можливість визначення змістових і мотиваційних чинників розвитку управлінських компетентностей магістрантів.

Наукова новизна дослідження. Наукова новизна полягає у конкретизації змісту мотиваційно-ціннісного компонента професійної компетентності майбутніх менеджерів освіти та обґрунтуванні педагогічних умов його формування в освітньому середовищі магістратури. Уточнено роль індивідуалізації освітньої траєкторії, рефлексивних практик та управлінських кейсів як інструментів мотивації професійного саморозвитку керівника закладу освіти.

Висновки дослідження. У результаті дослідження доведено, що формування професійної компетентності менеджерів освіти нового покоління в умовах магістерської підготовки є ефективним за умови інтеграції знаннєво-практичної та мотиваційно-ціннісної складових. Мотивація професійного саморозвитку, залучення до реального управлінського досвіду, рефлексивна діяльність та індивідуалізація освітньої траєкторії виступають ключовими чинниками становлення майбутнього керівника закладу освіти. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням моделі мотиваційного супроводу професійної підготовки менеджерів освіти та емпіричною перевіркою її ефективності.